{"id":4487,"date":"2022-10-03T19:55:09","date_gmt":"2022-10-03T17:55:09","guid":{"rendered":"http:\/\/institucional.us.es\/catedratel\/?p=4487"},"modified":"2022-10-03T19:55:09","modified_gmt":"2022-10-03T17:55:09","slug":"el-elearning-como-motor-de-inclusion-para-ninos-en-situacion-de-refugio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/catedra.us.es\/catedratel2023\/el-elearning-como-motor-de-inclusion-para-ninos-en-situacion-de-refugio\/","title":{"rendered":"El eLearning como motor de inclusi\u00f3n para ni\u00f1os en situaci\u00f3n de refugio"},"content":{"rendered":"

\"eLearning\"<\/a>El Informe de Educaci\u00f3n de Personas Refugiadas<\/a> elaborado por la organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro ACNUR recoge el estado de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en situaciones de refugio. En la edici\u00f3n de este a\u00f1o, destaca los objetivos que quiere alcanzar en 2022 ACNUR bajo el t\u00edtulo: \u201cInclusi\u00f3n educativa: Campa\u00f1a por la educaci\u00f3n de las personas refugiadas. Un imperativo moral. Un esfuerzo com\u00fan. Una prioridad global\u201d.<\/p>\n

El documento se basa en datos de m\u00e1s de 40 pa\u00edses de todo el mundo<\/strong> e ilustra c\u00f3mo los ni\u00f1os y j\u00f3venes refugiados se est\u00e1n quedando atr\u00e1s con respecto a sus compa\u00f1eros no refugiados<\/strong> en lo que respecta al acceso a una educaci\u00f3n inclusiva de calidad<\/strong>. Tambi\u00e9n destaca las aspiraciones de los j\u00f3venes refugiados, as\u00ed como las esperanzas y ambiciones de los profesores de las comunidades de refugiados y de acogida.<\/p>\n

El informe, que cuenta las historias de algunos de los m\u00e1s de 10 millones de ni\u00f1os refugiados en edad escolar bajo el mandato de ACNUR, pide que se incluya a los refugiados en los sistemas educativos nacionales desde el inicio de las emergencias humanitarias. \u00abLa educaci\u00f3n es una inversi\u00f3n en el desarrollo, los derechos humanos y la paz\u201d, se\u00f1ala Filippo Grandi, Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados.<\/p>\n

Asimismo, este estudio incluye el programa de educaci\u00f3n digital de la Fundaci\u00f3n ProFutur<\/strong>o que a principios de 2021 dot\u00f3 con suministro de equipos tecnol\u00f3gicos<\/strong> \u2013como computadores, tablets y proyectores\u2013, una plataforma de contenido educativo, y un programa de capacitaci\u00f3n y fortalecimiento institucional en las escuelas primarias de Rwanda<\/strong>.<\/p>\n

En su primer a\u00f1o, el programa lleg\u00f3 a m\u00e1s de 13.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 15 escuelas<\/strong>. \u201cNos dimos cuenta de que, gracias a las TIC, ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden explorar no solo lo que sucede a su alrededor, sino tambi\u00e9n lo que est\u00e1 pasando en el mundo<\/strong>\u201d, afirma en el informe Alex Nkurunziza, director de estudios de la escuela primaria Groupe Scolaire.<\/p>\n

Por su parte, el programa ProFuturo ha sido desarrollado por la Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica y la Fundaci\u00f3n La Caixa, y desde 2018 han trabajado para adaptar su programa de educaci\u00f3n digital a contextos humanitario<\/strong>s con el objetivo de favorecer el acceso a una educaci\u00f3n integral de calidad a ni\u00f1os y ni\u00f1as que se han tenido que desplazar forzosamente y que se encuentran en situaci\u00f3n de refugio.<\/p>\n

A principios de 2021, comenzaron su colaboraci\u00f3n con el Comit\u00e9 Espa\u00f1ol de ACNUR con el objetivo de aumentar la calidad de la educaci\u00f3n y facilitar la integraci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as refugiados en el sistema educativo nacional y propiciar el acceso a un lugar seguro para el aprendizaje. Y durante este a\u00f1o, la colaboraci\u00f3n no s\u00f3lo ha continuado en Ruanda, sino que se ha ampliado a Nigeria y Zimbabwe con el objetivo de llegar a m\u00e1s de 25.000 estudiantes.<\/p>\n

\nFUENTE: www.acnur.org y https:\/\/profuturo.education\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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